He creado un video tutorial sobre la construcción del Ortocentro para mis alumnos de 1º de ESO, en particular, y para todo el que desee utilizarlo con fines educativos y sin ánimo de lucro. Desafortunadamente problemas técnicos me han impedido suprimir el ruido de fondo.

Las alturas son las distancias perpendicularmente de cada vértice (A,B,C) al lado opuesto. El punto común a las tres alturas se llama Ortocentro. Se denomina triángulo órtico al que tiene por vértices los pies de las alturas del triángulo considerado.

He creado un video tutorial sobre la construcción del Baricentro para mis alumnos de 1º de ESO, en particular, y para todo el que desee utilizarlo con fines educativos y sin ánimo de lucro. Desafortunadamente problemas técnicos me han impedido suprimir el ruido de fondo.

Las medianas son las distancias de cada vértice (A,B,C) al punto medio del lado (cateto) opuesto.
El punto común se llama Baricentro, centro de gravedad del triángulo, y dista de cada vértice las dos terceras partes de su longitud correspondiente.

He creado un video tutorial sobre la construcción del circuncentro para mis alumnos de 1º de ESO, en particular, y para todo el que desee utilizarlo con fines educativos y sin ánimo de lucro. Desafortunadamente problemas técnicos me han impedido suprimir el ruido de fondo.

Las bisectrices son rectas que bisecan (dividen en dos) los ángulos del triángulo. Su punto común recibe el nombre de Incentro, el centro de la circunferencia inscrita al triángulo, tangente a los lados (catetos).

He creado un video tutorial sobre la construcción del circuncentro para mis alumnos de 1º de ESO, en particular, y para todo el que desee utilizarlo con fines educativos y sin ánimo de lucro. Desafortunadamente problemas técnicos me han impedido suprimir el ruido de fondo.

Las mediatrices de cada uno de los lados del triángulo son tres rectas que se cortan en un mismo punto llamado Circuncentro, que es centro de la circunferencia circunscrita al triángulo.

Traigo el enlace a un artículo que escribi a petición de la Fundacion Telefónica describiendo mi participación en el proyecto educativo Movimiento E3:

De las ideas a proyectos de innovación educativa implementados en la realidad.

Movilizar a más de 1.000 personas hacia un mismo objetivo no es tarea fácil, ¿cuáles son, entonces, las claves del proyecto? Éstas son algunas de ellas:

1. Los educadores. Seleccionar con criterio a aquellas personas que decididamente apuestan por el cambio, que tienen ilusión y capacidad para ello.
2. La plataforma colaborativa. Utilizar un entorno web es una necesidad operativa tanto para gestionar de forma ágil todos los procesos como para permitir el trabajo en equipo de forma asíncrona a un colectivo con una dispersión geográfica significativa.
3. El enfoque. “Transformar la educación” es un objetivo demasiado amplio, es necesario focalizar la atención y la dirección de los esfuerzos. En este caso fue la propia comunidad quien decidió, por votación, los ejes en los que centrar el trabajo, que son: “Aprender a aprender” (por qué), “Enseñar y aprender con contenidos digitales” (qué), “Hacia nuevos modelos pedagógicos” (cómo), “El espacio aula/clase/colegio como entorno de aprendizaje” (dónde) y “El nuevo rol del profesor” (quién).
4. El apoyo. La comunidad dispone en todo momento de un equipo de personas proactivo para informarles, ayudarles, resolverles dudas técnicas o de contenido y darles feedback personalizado a sus inquietudes.

Con todo ello, el proyecto Movimiento E3 canaliza las inquietudes de los educadores más innovadores y les conecta, forma y apoya en su objetivo personal y compartido: ayudar a la transformación de la educación.

Resumen

Podemos definir el libro digital como una publicación cuyo soporte es un archivo electrónico que puede almacenarse en distintos soportes digitales y permite incorporar elementos multimedia e interactivos. El libro digital se nos presenta como una herramienta esencial para lograr la educación de calidad en el siglo XXI. Posee numerosas ventajas frente a herramientas educativas tradicionales pero no es oro todo lo que reluce.

Enlace a mi artículo para el blog de Promethean Planet

Comienzan a desarrollarse aplicaciones educativas con realidad aumentada. Esta innovación tecnológica que comienza a ser conocida por el gran público pronto será una constante en nuestro quehacer cotidiano y, por ello, es necesario conocer sus posibles aplicaciones educativas.

Enlace al blog de Anabel Sánchez.